Material bilingüe: Social & Natural science.

"Playing cards"

Cartas creadas para trabajar en segundo y tercer ciclo de primaria.
A modo de actividad lúdica utilizaremos las siguientes cartas, a través las cuales el alumnado puede:

-Explicar términos: "Explain to your mates..."

-Dibujar en la pizarra: "Drawing on the blackboard..."

-Explicar haciendo mímica: "Use body language to explain..."
-Pasar la carta al compañero/a que decidan:"Give the card to other mate"

Esta actividad se puede llevar a cabo en cualquier asignatura ya que los contenidos a tratar los deciden las y los profes. 

Quinto de primaria: Natural Science & Social Science

Contenidos tratados en la asignatura de Ciencias Naturales/Natural Science y Ciencias sociales/Social Science en quinto.

El segundo trimestre corresponde a los temas 3 y 4.

Natural Science:
https://drive.google.com/open?id=1I0vrVzLlZhZR_DEBp83KPYdzX7AgE6qa

Social Science:
https://drive.google.com/open?id=1zczZSTPwe6ztlK3R_ibDv6qc_SYtZpyt

Saint Patrick's Day 3º ESO A

El lunes realizamos la actividad de Saint Patrick's Day la cual tuvimos que posponer debido a temas de evaluaciones, visualizamos un video corto sobre la historia del patrón de Irlanda y posteriormente repasamos algunas de las palabras del vocabulario típico de la festividad. Realizamos este photocall que resultó ser muy divertido y finalmente lo dejamos de recuerdo en el tablón de la clase.

Slainte!!

Saint Patrick's Day

El alumnado de 2º ESO A ha realizado unos mandalas con forma de trébol para la decoración del pasillo. Además, estuvimos viendo la figura del patrón de Irlanda, San Patricio y algunas palabras típicas del vocabulario de la festividad.

Esperamos que os guste nuestro shamrock!

PET Preliminary English Test SPEAKING / MODELO DE EXAMEN ORAL

PET Preliminary English Test SPEAKING / MODELO DE EXAMEN ORAL

A2 Flyers speaking test – Michaela / MODELO EXAMEN ORAL FLYER

A1 Movers speaking test – Sole EJEMPLO DE EXAMEN ORAL MOVERS

Cambridge English Starters - EJEMPLO DE UN EXAMEN ORAL STARTERS

Proyectos natural science 5º

Ejemplos de los trabajos realizados en quinto de primaria. 
"How to prevent diseases..."

Proyecto Natural Science 4º

Algunos de los trabajos realizados en natural science, unit 4.
¡Interaction function=La función de relación ! Están geniales ...

"Where I live..."

Proyecto de social science realizado en tercero de primaria y titulado "where I live..."

B1 PET SPEAKING PART 2

ALUMNADO DE 3º Y 4 º DE ESO:
OS DEJAMOS ALGUNOS TRUCOS PARA EL SPEAKING DE LA PARTE 2 DE CAMBRIDGE.
PINCHAR EL ENLACE:

http://www.instituto-internacional.es/blog/2017/9/28/pet-b1-speaking-part-2-explicacin-y-trucos

B1 SPEAKING PART 1

 CHICOS Y CHICAS:


Algunos consejos para la parte 1 del examen oral de PET B1:
http://www.examenes-cambridge.com/examenes-cambridge/first-certificate-speaking-part

Bye for now!

PET: B1

STUDENTS DE B1:

OS DEJAMOS UN ENLACE CON TODO LO QUE VAIS A NECESITAR PARA VUESTRO EXAMEN B1. RECORDAR QUE LA FECHA SERÁ EL 29 DE JUNIO EN CÁDIZ. (COLEGIO LAS CARMELITAS). 

https://www.cambridgeenglish.org/es/exams-and-tests/preliminary-for-schools/preparation/

YOUNG LEARNERS: FLYERS

GIRLS AND BOYS DE FLYERS,

OS DEJAMOS EN ESTE ENLACE TODO LO QUE VAIS A NECESITAR PARA PREPARAR VUESTRO EXAMEN: 

https://www.cambridgeenglish.org/es/exams-and-tests/young-learners-english/flyers/

BYE!!!! 

A ESTUDIAR!

YOUNG LEARNERS: MOVERS

HI MOVERS STUDENTS: 

AQUI OS DEJAMOS VUESTRA PÁGINA CON TODA LA INFORMACIÓN, ACTIVIDADES, EXAMENES, LISTAS DE VOCABULARIO......

https://www.cambridgeenglish.org/es/exams-and-tests/young-learners-english/movers/preparation/

YOUNG LEARNERS: STARTERS

HELLO GUYS: 

EN ESTE ENLACE PODÉIS ENCONTRAR TODA LA INFORMACIÓN REFERENTE A LOS EXAMENES DE STARTERS: 

https://www.cambridgeenglish.org/es/exams-and-tests/young-learners-english/starters/preparation/

RECURSOS Y ACTIVIDADES PARA STARTERS, MOVERS Y FLYERS

Hello families and students:


Os dejamos un enlace donde podréis tener acceso a los recursos oficiales de Cambridge.

https://www.cambridgeenglish.org/es/exams-and-tests/young-learners-english/

Modal verbs Unit 6 for 3º y 4º ESO

Aquí os dejamos las actividades de los verbos modales que se están dando actualmente en la unidad 6 de 3º y 4º de ESO. Recuerda tenerlos en tu cuaderno para el día del examen 😉




3º ESO

1. Complete the sentences with must / mustn’t / have to / don’t have to / should / shouldn’t:
   
   
   1. Pupils______________ attend the game. It’s optional.
   2. You _______________ leave knives in places where babies can reach them.
   3. I’m fat. The doctor said I ____________ eat too many sweets and potatoes.
   4. You _________________ play with the knife! You’ll cut yourself.
   5. I _______________ pay the telephone bill next week.
   6. People ______________ smoke in non-smoking areas.
   7. Students ________________ go to school on Sundays.
   8. All children under the age of 16 ___________________ go to school. It is the law.
   9. I really think you _____________ cut your hair.
   10. I like Sundays because I ______________ get up early.
       
       
       
       1. a. don't have to
       b. mustn't
       c. shouldn't
       d. shouldn't
       e. must
       f. mustn't
       g. don't have to
       h. must
       i. should
       j. don't have to
       

4º ESO

1.- Rewrite these sentences using a modal (obligation, absence of obligation/prohibition) 

1. a)  It's not necessary to go to school on Saturdays
   You .....................................................................................
2. b)  It's obligatory for all drivers to have a driving licence
   All drivers..............................................................................
3. c)  It's compulsary for Peter to learn Spanish
   Peter ....................................................................................
4. d)  It's not obligatory for customers to go on the trips organized by the hotel Customers ..........................................................................................
5. e)  Passengers aren't allowed to smoke in this compartment Passengers .................................................................
6. f)  It 's necessary to book in advance
   You .............................................................................
7. g)  It's essential to have a visa to travel to India
   You .............................................................................
8. h)  It's not necessary for you to shout. I can hear you perfectly well You .......................................................................................
   
   
   
   2.- Choose the correct answer
   
   
   a) Liz _____________________ get tired of her job. It is so boring.
   a. has to         b. must          c. could
   
   b) Take an umbrella. It _______________ rain later.
   a. has to        b. must           c. might
   
   c) You ______________________ do it. I've already done it.
   a. mustn't    b.don't have to    c. can't
   
   d) Although it contains many difficult words, I ___ read this book now.
   a. can             b. could         c. might
   
   e) Can you pronounce my name properly? I ___ if you would speak more slowly.
   a. could           b.might         c.can

1- REWRITE

1. a)  You don’t have to go to school on Saturdays
2. b)  All drivers must have a driving licence
3. c)  Peter has to learn Spanish
4. d)  Customers don’ have to go on trips organized by the hotel
5. e)  Passengers mustn’t smoke in this compartment
6. f)  You need to book in advance
7. g)  You need a visa to travel to India
8. h)  You don’t have to shout. I can hear you perfectly well

2.- 

1. a)  must
2. b)  might
3. c)  don't have to
4. d)  can
5. e)  could

Tau Franciscana

El resultado final del cubo en 3D que realizamos para Saint Valentine's Day fue una figura con forma de Tau franciscana que está expuesta en la portería de nuestro centro desde el pasado martes 26 de Febrero.

Pen pal Project

Un grupo de alumnos y alumnas de 3º y 4º de ESO redactaron cartas para alumnos de un centro educativo de necesidades especiales en Stockingford, Inglaterra. Ayer recibimos la respuesta por parte del alumnado y nos hicieron mucha ilusión.

Seguiremos en contacto con ellos aprendiendo y conociéndolos un poco mejor.